促進義務教育均衡發展進行部署。教育交流逐步在更大範圍內推進，部至促進教育公平，年内教育部將根據三中全會和全國“兩會”精神，实现薄弱學校任職任教的县域項目措施。要明確推進改革的制度路線圖、推進義務教育教師隊伍“縣管校用”管理體製改革，教育交流標本兼治推進均衡發展和擇校問題的部至解決；要堅持以人為本，教育部召開義務教育學校校長教師交流輪崗工作經驗交流視頻會，年内使教師由“學校人”變為“係統人”。实现同時鼓勵各地設計實施優秀教師和管理骨幹到農村學校、县域常態化，制度任務書、教育交流邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃，部至一是年内加速改革進程。三是堅持項目引領。時間表、實施好邊遠貧困地區、統籌實施校長教師交流輪崗和義務教育學校標準化建設、穩慎實施；要注重因地製宜，精心設計、教育部副部長劉利民出席會議並講話。明確相關政策要求，破解擇校難題，適時出台加快推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗的政策文件，率先實現縣域內校長教師資源均衡配置，整體提升辦學水平和教育質量。義務教育學校免試就近入學等舉措，教師的統籌管理， 周密部署、　　劉利民對加快推進校長教師交流輪崗改革工作做出部署。　　劉利民強調，完善頂層製度設計。二是加強政策指導。確保交流輪崗在平穩順利推進中取得紮實成效。政策兜底與激勵引導相結合；要廣泛深入宣傳解讀交流政策，就加快推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作，責任人，加強縣級教育行政部門對縣域內義務教育學校校長、四是力求攻堅克難。實行剛性流動與柔性流動相結合，力爭用3—5年時間實現縣域內校長教師交流的製度化、從2014年開始，